Отчет о проведении "Физкультурного досуга по ПДД для всех возрастных групп в ДОУ"

 Очень важно в дошкольном возрасте формировать навыки выполнения правил поведения на улице, дороге.  Уличное движение  делает дороги всё более опасными для детей. Из всех участников движения самые недисциплинированные – пешеходы. Несчастные случаи с детьми  происходят на улицах потому, что дети или не знают правил движения, или нарушают их, не сознавая опасных последствий. Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство ответственности за своё поведение на улице и добиваться того, чтобы соблюдение правил дорожного движения стало для них привычкой. А задача воспитателя- прививать детям навыки и умения, связанные с безопасностью  дорожного движения.

В Детском саду №2 правилам дорожного движения учат детей с раннего возраста, ребёнок должен усвоить основные понятия  дорожного движения, а так же научиться важнейшим правилам поведения на дороге.

Итоговым мероприятием для детей стал физкультурный досуг по ПДД для всех возрастных групп. Оно проводилось с целью закрепления правил дорожного движения на дороге.  К детям в гости приходил заколдованный дорожный знак и Помеха-Неумеха, которая заколдовала знаки.  Дети отгадывали  загадки, называли дорожные знаки и где они устанавливаются, научили Помеху-Неумеху, как  надо правильно переходить улицу. На празднике были установлены макеты  светофора и дорожных знаков «Пешеходный переход» и «Внимание дети». Старшие и подготовительные группы катались на самокатах, соревнуясь в умении объезжать препятствия. Младшая и средняя группы играли в игру «Светофор и машины», вспоминая на какой свет светофора нужно стоять, на какой приготовиться, а  на какой можно идти. Малыши вторых групп раннего возраста играли в игру «Беги к знаку». Дети справились со всеми заданиями, им было очень интересно. В конце мероприятия все вместе сделали музыкальную зарядку «Солнышко лучистое».

Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах, дорогах проводится систематически, охватывая  все виды детской деятельности, чтобы полученные знания  дети « пропускали» через продуктивную  деятельность, а затем реализовывали в играх и в повседневной жизни, за пределами детского сада.